Pérenniser le progrès humain : réduire les vulnérabilités et renforcer la résilience | Rapport sur le développement humain 2014
Questionnaire Euronet MRPH | Santé mentale chez les internes de Santé publique
Le groupe de recherche de l’association EuroNet MRPH a mis en place une étude pour évaluer la santé mentale des internes de santé publique en Europe durant la crise actuelle.
L’objectif est d’évaluer la santé mentale ainsi que les impacts qu’a eu la pandémie sur les opportunités professionnelles des internes en santé publique 🌍.
Le questionnaire couvre la période allant de mars 2020 à aujourd’hui.
Toutes les données que vous fournirez seront totalement anonymes et respecteront votre vie privée. 📁
Il faut 4 à 6 minutes pour le remplir ! ⌛
Merci de votre collaboration 😊
Participer à l’enquête : https://forms.gle/bNNmBPz3tjek9r4E7
DU Transition numérique des soins | Montpellier
Ville: Montpellier
Université: Montpellier
Mode d’enseignement: Présentiel
Site internet: https://du-diu-facmedecine.umontpellier.fr/diplome-transition-numerique-des-soins-212
Description:
Le projet correspond à des besoins émergents de nouvelles compétences des professionnels de soins, liées aux opportunités du numérique pour de nouveaux services ou filières de soins. Il intègre l’accompagnement de projets tuteurés pouvant se faire à distance, en utilisant la plate-forme Moodle de l’Université de Montpellier.
Les objectifs de la spécialité :
-Identifier les opportunités du numérique pour la transformation de nouveaux services de soins
-Définir les objectifs pour la transformation de services numériques de soins
-Mettre en place des indicateurs et les évaluer pour transformation de services numériques de soins
-Mener un projet pluridisciplinaire de transformation de services numériques de soins
Les pré-requis :Néant
Les compétences attendues à l’issue de la formation :
1. Connaissance des caractéristiques du numérique : cloud computing, réseaux sociaux, applications mobiles, gamification
2. Connaissance des modalités de conception de services de soins numérique. Scénarios et études de cas
3. Savoir mener un projet de soins numériques :
-connaître les modalités de conception d’indicateurs
-connaître les modalités de de gestion de projet
-évaluer les indicateurs
4. Connaissance des possibilités des logiciels et applications actuelles
5. Connaissance des critères pour élaborer un cahier de charges pour des logiciels ou applications
6. Connaissance des modalités de transformation numérique des processus organisationnels et métier :
-identifier les freins et les leviers
7. Connaissance des apports de l’analyse des données : big data, data analytics, intelligence artificielle
8. Pouvoir identifier les opportunités du numériques pour la relation avec les patients
9. Savoir concevoir de nouveaux modèles économiques
DU Toxicologie d’urgence avec pratiques en simulation | Montpellier
Ville: Montpellier
Université: Montpellier
Mode d’enseignement: Présentiel
Site internet: https://du-diu-facmedecine.umontpellier.fr/diplome-toxicologie-durgence-avec-pratiques-en-simulation-121
Description:
Donner une formation de haut niveau nécessaire à la pratique médicale de la toxicologie clinique et une connaissance approfondie de la prise en charge des malades intoxiqués.
Les objectifs de la spécialité :
Donner une formation de haut niveau nécessaire à la pratique médicale de la toxicologie clinique et une connaissance approfondie de la prise en charge des malades intoxiqués.
Les pré-requis :Néant
Les compétences attendues à l’issue de la formation :
-Acquisition des connaissances en matière de toxicologie clinique permettant une prise en charge actualisée des patients victimes d’intoxications aigues ou chroniques.
-Acquisition de connaissances approfondies des différents types d’intoxications aigues qu’elles soient médicamenteuses ou chimiques et des risques NRBC
DU Télémédecine | Montpellier
Ville: Montpellier
Université: Montpellier
Mode d’enseignement: Présentiel
Site internet: https://du-diu-facmedecine.umontpellier.fr/diplome-telemedecine-170
Description:
Caractère national de l’organisation du DIU ayant pour but d’homogénéiser l’enseignement de cette pratique innovante qu’est la Télémédecine. L’organisation du DIU est placée sous la responsabilité d’un Conseil Pédagogique National.
Les objectifs de la spécialité :
Acquérir une véritable compétence théorique et pratique dans le domaine de la Télémédecine.
Les pré-requis :Néant
Les compétences attendues à l’issue de la formation :
1.Savoir définir la télémédecine et connaitre sa réglementation.
2.Connaissance des aspects techniques de la télémédecine.
3.Développement d’ un esprit critique de la télémédecine selon la littérature médicale sur la télémédecine.
4.Connaissance des étapes de construction d’un projet de télémédecine en fonction des besoins des usagers, des professionnels de santé ; savoir identifier le rôle des industriels dans un projet de télémédecine.
5.Avoir une vision des expériences locales et nationales en télémédecine.
DU Se former au partenariat patient-soignant | Montpellier
Ville: Montpellier
Université: Montpellier
Mode d’enseignement: Présentiel
Site internet: https://du-diu-facmedecine.umontpellier.fr/diplome-se-former-au-partenariat-patient-soignant-181
Description:
Un diplôme universitaire sur la collaboration entre professionnels de santé et patients partenaires atteint d’une maladie chronique ou d’un handicap, constitue maintenant une nécessité pour accompagner le « mouvement patient » issu de la démocratie sanitaire et le rôle grandissant des patients dans les programmes d’ETP en France. La collaboration des patients lors des enseignements initiaux dans les métiers de la santé émerge également. Ce DU donnerait aux participants une expertise avec une reconnaissance institutionnelle forte. Il favoriserait la collaboration effective des patients et des professionnels de santé dans différents domaines du soin éducatifs et de l’enseignement. Les thèmes de la collaboration en recherche et dans les instances de santé constituent une perspective qu’il faudra intégrer à moyen terme.
Les objectifs de la spécialité :
1.Permettre aux patients volontaires d’acquérir des compétences en termes de co-animation en éducation thérapeutique, et de co-enseignement dans les cursus de formation initiale en santé, pour collaborer dans ces deux domaines avec des professionnels de santé.
2.Permettre aux professionnels de santé volontaires d’acquérir des compétences en termes de co-animation en éducation thérapeutique, et de co-enseignement dans les cursus de formation initiale en santé, pour collaborer dans ces deux domaines avec des patients.
3.Développer les compétences et les attitudes de collaboration entre professionnels de santé et patients.
Les pré-requis :Néant
Les compétences attendues à l’issue de la formation :
Pour la co-intervention en éducation thérapeutique :
-Appropriation des concepts liés à l’éducation thérapeutique du patient (ETP) et réflexion sur les valeurs éthiques de l’ETP
-Connaissance des étapes d’une démarche éducative personnalisée : du bilan éducatif partagé à l’évaluation finale
-Développement d’une posture adaptée réciproque des patients vis-à-vis des professionnels de santé et des professionnels de santé vis-à-vis des patients collaborant
-Développement d’une posture adaptée du patient qui se forme vis-à-vis des autres patients bénéficiaires d’ETP
-Connaissance des principes pédagogiques d’un entretien éducatif, particulièrement en collectif, savoir construire une séance collective
-Connaissance des grands principes de l’évaluation en ETP, du patient, de l’équipe et du programme
-Participation à la réalisation d’un programme d’éducation thérapeutique avec l’équipe interdisciplinaire
-Préparation, co-animaion et co-évaluation d’une séance collective en binôme patient et professionnel de santé
Pour le co-enseignement en santé :
-Découverte de l’évolution de la figure du patient enseignant, les enjeux éthiques et sociétaux, son champ d’intervention
-Développement d’une posture adaptée réciproque des patients vis-à-vis des professionnels et des professionnels vis-à-vis des patients collaborant
-Développement d’une posture adaptée vis-à-vis des étudiants
-Préparation, réalisation et évaluation d’une intervention auprès des étudiants en filières de santé.
DU Santé Solidarité Précarité | Montpellier
Ville: Montpellier
Université: Montpellier
Mode d’enseignement: Présentiel
Site internet: https://du-diu-facmedecine.umontpellier.fr/diplome-sante-solidarite-precarite-107
Description:
Enseignement théorique et pratique pour la prise en charge multi disciplinaire des personnes vulnérables.
Les objectifs de la spécialité :
Mettre à disposition des participants un enseignement permettant l’acquisition de compétences pour la prise en charge des problèmes de santé des populations précaires.
Connaître :
-les concepts de santé publique et d’inégalités de santé et les cadres réglementaires des dispositifs de lutte contre la pauvreté
-les vulnérabilités particulières de populations, en fonction d’âges spécifiques, des territoires, en lien avec l’errance et la migration
-les pathologies en lien avec la pauvreté
-la mise en œuvre d’actions en faveur de la santé et comment mobiliser les acteurs (partenaires, réseau)
Les pré-requis :Néant
Les compétences attendues à l’issue de la formation :
-Savoir mobiliser un réseau de prise en charge en faveur de populations précaires.
-Être capable de comprendre les inégalités de santé et les vulnérabilités.
-Savoir mettre en place des projets.
DU Réparation juridique du dommage corporel | Montpellier
Ville: Montpellier
Université: Montpellier
Mode d’enseignement: Présentiel
Site internet: https://du-diu-facmedecine.umontpellier.fr/diplome-reparation-juridique-du-dommage-corporel-103
Description:
Cet enseignement est destiné à former des personnes souhaitant devenir expert près les tribunaux, les commissions de réforme civile et militaire, auprès des compagnies d’assurances ou dans le cadre des expertises en responsabilité médicale (C.R.C.I.)
Les objectifs de la spécialité :
Former des personnes souhaitant devenir expert près les tribunaux, les commissions de réforme civile et militaire, auprès des compagnies d’assurances ou dans le cadre des expertises en responsabilité médicale (C.R.C.I.).
Les pré-requis :Néant
Les compétences attendues à l’issue de la formation :
Réalisation d’expertises de dommage corporel.
Diplôme reconnu par le Conseil National de l’Ordre : titre pouvant être mentionné sur les plaques, feuilles d’ordonnances ou dans l’annuaire professionnel.
DU Recherche qualitative en santé | Montpellier
Ville: Montpellier
Université: Montpellier
Mode d’enseignement: Présentiel
Site internet: https://du-diu-facmedecine.umontpellier.fr/diplome-recherche-qualitative-en-sante-146
Description:
Une formation interdisciplinaire à partir d’un partenariat d’experts d’universités européennes francophones (SHS, Sciences de la santé, Sciences Politiques). Une formation dont le noyau d’experts reconnus appartient au Réseau International Francophones en Recherche Qualitative (RIFREQ) www.recherche-qualitative.qc.ca. Un programme axé sur une production en recherche qualitative.
Les objectifs de la spécialité :
Comprendre et s’approprier la démarche qualitative pour concevoir, réaliser et diffuser une production en recherche qualitative afin d’améliorer les pratiques de soin.
Les pré-requis :Néant
Les compétences attendues à l’issue de la formation :
-Connaissance des bases épistémologiques, méthodologiques, éthiques ; assimiler la culture qualitative, savoir faire une lecture critique d’articles en recherche qualitative.
-Savoir construire un objet de recherche en recherche qualitative : problématisation, recherche documentaire, question de recherche, objectif, échantillonnage
-Savoir conduire une observation de terrain (méthodes de recueil d’information, d’analyse, obstacles, risques)- mener une recherche action-intervention
-Savoir utiliser la métasynthèse ; mesurer la subjectivité
-Capacité à choisir et utiliser une méthode de recueil de données suivant l’objet de la recherche : bâtir un guide d’entretien, une grille de lecture, mener un entretien d’explicitation.
-Capacité à s’approprier les opérations de base de l’analyse qualitative : découpage en unités de sens, codage, thématisation, catégorisation, théorisation. Utiliser un logiciel d’analyse.
-Capacité à choisir et utiliser une méthode d’analyse qualitative suivant la question de recherche : thématique, psycho-phénoménologique, théorisation ancrée, sémiopragmatique
-Savoir analyser un verbatim: explorer l’expérience vécue des acteurs inscrite dans un texte : analyse linguistique, contextuelle (soignants, patients, aidants, professionnels)
-Capacité à intégrer les critères de scientificité à toutes les étapes de la recherche ; faire une lecture critique d’articles en recherche qualitative.
-Acquisition des moyens de valoriser sa production (écriture et publication).
DU Pratique de la sante publique et soins de sante primaires dans les pays en voie de développement | Montpellier
Ville: Montpellier
Université: Montpellier
Mode d’enseignement: Présentiel
Description:
Ce projet développe une démarche de « santé publique appliquée », centrée sur les soins de santé primaires (SSP) pour la mise en œuvre de projet de développement en santé. Concret, global et pragmatique il insiste sur les aspects communautaires de la santé, et fournit des clés de lecture pour la compréhension et la situation des SSP dans les politiques et l’organisation générales de santé. Unique en son genre, ce DU répond à une demande de nombreux professionnels engagés ou souhaitant s’engager dans des projets de santé publique dans des pays en situation de développement.
Les objectifs de la spécialité :
-Étudier les soins de santé primaires (SSP) d’Alma Ata à Astana.
-Comprendre les principes et fondamentaux des bases des SSP (dont le socle de service : renforcement des systèmes de santé, qualité des soins et couverture maladie universelle).
-Connaître les différentes composantes des SSP : Hygiène et assainissement, santé de la mère et de l’enfant, malnutrition et programmes de nutrition, gestion des médicaments, programme élargi de vaccination, éducation pour la Santé, les grandes endémies locales, les soins de première ligne…
-Être capable d’aborder les communautés par une approche anthropologique adaptée.
-Construire, financer et conduire un projet d’action de santé sur le terrain.
-Concevoir l’action dans une approche de développement durable
L’enseignement s’adresse à toute personne travaillant dans le domaine de la Santé au sens le plus large et désirant agir dans l’humanitaire et le développement au sein des Pays en situation de développement, avec pour objectif d’œuvrer dans les ONGs, les organismes institutionnels ou les cabinets d’expertises.
Fort de plus de 35 ans d’expériences, ce DU a formé des générations d’hommes de terrain.
Ce DU fonctionne depuis 4 ans en partenariat avec l’ONG « Médecins du Monde ».
Les pré-requis : Néant
Les compétences attendues à l’issue de la formation :
-Connaissance des politiques internationales consacrées à la Santé et au développement : Accords d’Alma Ata ; Initiative de Bamako ; charte d’Ottawa ; Objectifs du millénaire pour le développement, Astana (Kazakhstan) octobre 2018.
-Être capable de concevoir, trouver les ressources financières et mettre en œuvre des projets de développement en santé sur le terrain dans des pays en situation de développement.
-Maîtrise des techniques appropriées pour réaliser des projets de développement ou humanitaires;
-Savoir-faire et un savoir-être dans le contexte culturel et social des communautés du Sud.
Dernier Bulletin
